A szakdolgozatom célja, hogy bemutassam a meseterápiában rejlő lehetőségeket a csengeri Makovecz Imre Általános Iskolában tartott meseterápiás foglalkozások alkalmával, valamint esettanulmány készítésével tanulásban akadályozott, magatartás-és figyelem zavarral küzdő gyerekek fejlődését végig kísérve. A dolgozat első fejezetében kitértem a mese eredetére, a mesefajtákra, a mese fejlesztő hatásaira. AA kutatás első részében szülői kérdőívek elemzésének segítségével bizonyítottam be a hipotézisem, miszerint a szülők ismeretei nem eléggé kielégítőek a felől, hogy a mese különböző nevelési helyzetek megoldására, segítségére alkalmas eszköz lehet a kezükben. A dolgozat második nagy kutatási részében a pedagógusok véleményét vizsgálva bizonyítottam be a következő hipotézisem, miszerint a tanítók nagy hangsúlyt helyeznek a mindennapos mesélésre a normál- és a tanulásban akadályozott tanulók fejlődésében egyaránt. A szakdolgozat harmadik részében pedig esettanulmány alapján mutatom be az intézményben általam tartott Meseterápiás foglalkozások alkalmazásával való képességfejlesztés eredményességét az általános iskolai együttnevelésben.