A tanulásban akadályozott tanulók általános iskolai integrációja

Abstract

A témaválasztás aktualitását a napjainkban észlelhető együttnevelésre adott törekvések adták. A szakdolgozat az integráció témakörének vizsgálatát tűzte ki célul. A tanulásban akadályozott tanulók többségi általános iskolában elfoglalt helyét, valamint az integráció megjelenésének fontosságát, előnyeit, hátrányait vizsgálva. A dolgozat a sajátos nevelési igényű tanulókat tanító pedagógusok (n=35), valamint szüleik (n=34) attitűdjét állítja a középpontba. A kutatási módszerek közül a kérdőíves vizsgálati módszer lett kiválasztva, amely eredménye kiindulópont lehet a befogadó iskolák kialakulásához. A dolgozat felhívja a figyelmet arra, hogy milyen fontos a pedagógus szerepe az elfogadásban. Továbbá, hogy mennyire sorsdöntő a szülői szerep, ahhoz, hogy a gyermek hátrányos helyzete ne növekedjen tovább, és a szülők szociális helyzetüket ne örökítsék át az egyéni lehetőségek hiányában. Ezért tartjuk fontosnak és nélkülözhetetlennek az integráló intézményeket, mert hasznos, és alkalmas az életre való tanítás szempontjából.