Jelen dolgozatban olyan ép értelmi képességekkel rendelkező középiskolás tanulók vizsgálata szerepel, akiknek tanulási zavarra vonatkozó diagnózisa van. A kutatás célja megvizsgálni a tanulási zavarral élő középiskolás tanulók rezilienciáját, illetve, hogy az milyen kapcsolatban áll az iskolai és otthoni önértékeléssel és az empátiával, valamint a hosszú távú célokkal kapcsolatos személyes viszonyulással. Ahhoz, hogy e kérdéskör pontosan meghatározható legyen, a vizsgálat kontroll csoportját tipikusan fejlődő tanulók képezték. Az eredmények alapján beigazolódott, hogy a tanulási zavarral küzdő és a tipikusan fejlődő tanulók csoportjain belül jelentős eltérések vannak a reziliens működésmódot illetően.