A tanulási környezet hatása a tanulási motivációra digitális tanrendben a nyelvi hátránnyal küzdő tanulásban akadályozott tanulók esetében

A tétel rövid nézete
dc.contributor.advisorMező, Katalin
dc.contributor.authorKövér, Jánosné
dc.contributor.departmentDE--Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Karhu_HU
dc.date.accessioned2021-04-19T07:58:53Z
dc.date.available2021-04-19T07:58:53Z
dc.date.created2021-04-17
dc.description.abstractA 2019/2020-as tanév digitális tanrend elrendelésével ért véget. A kiemelt figyelmet igénylő, atipikus fejlődésű gyermekek oktatásának megszervezése a megváltozott tanulási környezetben egészen más megoldásokat igényelt, óriási feladat elé állítva az intézményeket, pedagógusokat, szülőket, tanulókat egyaránt. Szerepet játszik-e esetükben a fokozott biztonságigény, mennyire helyettesíthetők, pótolhatók a személyes kapcsolatok a digitális tartalmakkal? Mi a pedagógus szerepe, milyen fejlesztési lehetőségei vannak a tanulási motiváció alakításában a nyelvi hátránnyal küzdő, tanulásban akadályozott tanulók online térben való tanítása esetén? A vizsgálat részletesen elemzi a Tanulói kérdőívet kitöltő, 10-17 éves, tanulásban akadályozott tanulók válaszait. A Pedagógus kérdőív segíti a tanulók otthontanuláshoz kapcsolódó attitűdjének árnyalását.hu_HU
dc.description.coursegyógypedagógiahu_HU
dc.description.degreeBSc/BAhu_HU
dc.format.extent59hu_HU
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2437/306125
dc.language.isohuhu_HU
dc.subjecttanulásban akadályozotthu_HU
dc.subjecttanulási motivációhu_HU
dc.subjecttanulási környezethu_HU
dc.subjectdigitális tanrendhu_HU
dc.subjectnyelvi hátrányhu_HU
dc.subject.dspaceDEENK Témalista::Neveléstudományhu_HU
dc.titleA tanulási környezet hatása a tanulási motivációra digitális tanrendben a nyelvi hátránnyal küzdő tanulásban akadályozott tanulók esetébenhu_HU
Fájlok
Gyűjtemények
Hallgatói dolgozatok (Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Kar)