Tanulási görbe mérése gazdálkodás és menedzsment szakos hallgatók körében figyelemvizsgálati teszt segítségével

Abstract

Kutatásom során tanulási görbe vizsgálatokat készítettem egy saját készítésű figyelemvizsgálati teszten keresztül, melynek adatbázisa 75 hallgatótól kb. 8100 adatsort tartalmazott. Fő kutatási kérdésemben vizsgáltam, hogy az alkalmazott figyelemvizsgálati teszt alkalmas-e tanulási hatás kimutatására, a teszt egyes szakaszaiban önállóan is jelentkezik-e tanulási görbe? A nemek és a találati arány közötti összefüggések illetve a tesztblokkok és a találati arány közötti összefüggés statisztikai elemzésére kereszttába elemzéseket készítettem. A találati arányok tanulási görbéjét az MS Excel trendillesztés funkciójával ábrázoltam és részben elemeztem a hibaarány illetve az inverz találati arány mérésén keresztül. A szignifikancia vizsgálatot SPSS-ben végeztem a függő és a független változó logaritmizálása után lineáris regresszió elemzéssel. Az eredmények alapján úgy találtam, hogy az alkalmazott teszttel kimutatható tanulás a teljes teszten (96 feladat), az ezen belüli négy egyenként 24-kérdéses blokkon belül viszont ez nem minden esetben látható.