Nevelésszociológia

A tétel rövid nézete
dc.contributor.departmentDE--Bölcsészettudományi Kar
dc.contributor.editorPusztai, Gabriella
dc.date.accessioned2025-03-11T15:45:07Z
dc.date.available2025-03-11T15:45:07Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractA fejezetek három nagy tartami egységben helyezkednek el. Az első részben a nevelésszociológiai elemzéseket meghatározó néhány alapvető értelmezési keretet mutatunk be. A Nevelésszociológiai elméletek című rész nem kerüli meg a domináns teóriák bemutatását, de ezeket több szempontból, alternatív elméletekkel és értelmezésekkel ütköztetve, valamint új megközelítésmódokkal bővítve tárgyalja. Az iskolai szocializáció értelmezési paradigmái című fejezet a szocializáció rekonstrukciós és konstruktivista paradigmáinak terrénumába kalauzol. A tanulmányi életút során hasznosítható tőkefajták című fejezet a reprodukciós elmélet, az emberitőke-elmélet és a társadalmitőke-elmélet fogalmainak és törvényeinek nevelési vonatkozásaival foglalkozik. Könyvünk második része a nevelés közösségeit veszi sorra. A nevelésszociológia a nevelés társadalmi törvényszerűségeivel foglalkozik, de központi fogalma mégsem a távoli és elvont társadalom. Az egyének helye ugyanis meghatározható a társadalom egészének struktúrájában, de azok a hatások, amit nevelésnek nevezünk, véleményünk szerint nem a makroszintű entitás felől érik őket, hanem a közösségek szintjéről. A társadalomra úgy tekintünk, hogy az nem más, mint a kapcsolathálózatok összességét tartalmazó hálózat, a közösség az individuumok azon csoportját foglalja magába, akiknek társas kölcsönhatása közös térhasználat, még inkább közös tevékenység közben alakul. A harmadik részben azokra a kontextusokra tekintünk, melyek révén a realitás makroszintű struktúrái megjelennek az oktatás és a nevelés folyamatában. Az idő látszólag objektív tényező, azonban az időbeosztás társadalmi jelenség, életkori, nemenkénti, rétegenkénti és regionális törésvonalak befolyásolják kezelését. A térbeli elhelyezkedésünk nemcsak a nevelés során elsajátított kultúrát határozza meg, hanem a tanulmányi karrieresélyeket is. A területi differenciáltság oktatási előnyöket és hátrányokat eredményez, s ez nem marad hatástalan az ott élő családok, fiatalok iskolai életútjára sem.
dc.description.physical238×168×21
dc.description.price3300 Ft
dc.description.weight682
dc.format.distributionnyomtatotthu
dc.format.extentpage408
dc.identifier.isbn978-963-138-883-5
dc.identifier.issnseries1587-7191
dc.identifier.originalhttps://hdl.handle.net/2437/306346
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2437/388188
dc.language.isohu
dc.publisherDebreceni Egyetemi Kiadó – Debrecen University Press
dc.publisher.placeDebrecen
dc.relation.ispartofseriesPallas Debrecina 20.
dc.subjectBölcsészettudományok
dc.subjectNeveléstudományok
dc.subject.mabBölcsészettudományok::Neveléstudományok
dc.titleNevelésszociológia
dc.title.subtitleElméletek, közösségek, kontextusok
dc.typekönyvhu
dc.type.detailedtanulmánygyűjtemény
Fájlok
Engedélyek köteg
Megjelenítve 1 - 1 (Összesen 1)
Nincs kép
Név:
license.txt
Méret:
2.57 KB
Formátum:
Item-specific license agreed upon to submission
Leírás:
Letöltés
Gyűjtemények
Könyvek és jegyzetek