Im ersten einführenden Teil werden die Begriffsbestimmung Lernstrategie mit ihrer Problematik ausgeführt und die Ursachen der Strategieverwendung die Kategorisierung der Lernstrategien nach Oxford ebenso wie ihre Klassifizierung nach Wolff aufgezählt. Im zweiten Teil beschreibt man die Lernstrategien zum Wortschatzerwerb und die damit zusammenhängende Informationsverarbeitung als theoretischer Hintergrund, sowie die Typen von Wissen, die im Fremdsprachenerwerb relevant sind. Als Höhepunkt dieses Teils wird innerhalb der fertigkeitsbezogenen Strategien auf die Erschlieβungsstrategien im Zusammenhang mit dem Wortschatzerwerb fokussiert. Im dritten Teil wird eine empirische Untersuchung über die Verwendung der Lernstrategien beim Worterschlieβungen dargestellt und die Ergebnisse mit ihrer Auswertung und Analyse werden bekannt gemacht.