Lernstrategien im Fremdsprachenerwerb und eine empirische Untersuchung im ungarischen Mittelschulwesen

A tétel rövid nézete
dc.contributor.advisorFarkas, Orsolya
dc.contributor.authorTóth, Ildikó
dc.contributor.departmentDE--Bölcsészettudományi Karhu_HU
dc.date.accessioned2015-08-27T08:31:20Z
dc.date.available2015-08-27T08:31:20Z
dc.date.created2006
dc.description.abstractIm ersten einführenden Teil werden die Begriffsbestimmung Lernstrategie mit ihrer Problematik ausgeführt und die Ursachen der Strategieverwendung die Kategorisierung der Lernstrategien nach Oxford ebenso wie ihre Klassifizierung nach Wolff aufgezählt. Im zweiten Teil beschreibt man die Lernstrategien zum Wortschatzerwerb und die damit zusammenhängende Informationsverarbeitung als theoretischer Hintergrund, sowie die Typen von Wissen, die im Fremdsprachenerwerb relevant sind. Als Höhepunkt dieses Teils wird innerhalb der fertigkeitsbezogenen Strategien auf die Erschlieβungsstrategien im Zusammenhang mit dem Wortschatzerwerb fokussiert. Im dritten Teil wird eine empirische Untersuchung über die Verwendung der Lernstrategien beim Worterschlieβungen dargestellt und die Ergebnisse mit ihrer Auswertung und Analyse werden bekannt gemacht.hu_HU
dc.description.correctorBK
dc.description.coursenémethu_HU
dc.description.degreeegyetemihu_HU
dc.format.extent57hu_HU
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2437/215947
dc.language.isodehu_HU
dc.rights.accessrestrictedhu_HU
dc.subjectFremdsprachenerwerbhu_HU
dc.subjectLernstrategien
dc.subjectWortschatzerwerb
dc.subject.dspaceDEENK Témalista::Neveléstudományhu_HU
dc.titleLernstrategien im Fremdsprachenerwerb und eine empirische Untersuchung im ungarischen Mittelschulwesenhu_HU
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Hallgatói dolgozatok (Germanisztika Intézet)