Szakdolgozatom témája a különböző értékelési formák alkalmazása az angol és orosz órákon. Összefüggő gyakorlatom során a diákok szóbeli teljesítményének értékelését vizsgáltam, szem előtt tartva azt a szempontot, hogy ne a tanár legyen az értékelés egyedüli forrása. Munkámat nagyban segítették az angol és orosz szakmódszertan órán megszerzett ismeretek és tapasztalatok. A gyakorlat során végzett vizsgálatom eredményei azt igazolják, hogy mind a tanulási, mind az értékelési folyamatot hatékonyabbá teheti, ha a tanulók véleményt formálhatnak saját és társaik szóbeli produktumáról. Megfelelő tanári előkészítéssel a diákok sokszor egymás reflexióiból legalább annyit épülhetnek, mint a pedagógus visszajelzéseiből. A vizsgált csoportjaimnál azt kívántam alátámasztani, hogy akkor lehet igazán hatékony egy visszacsatolás, amennyiben az elsődlegesen a tanulók egyéni fejlődését szolgálja. Ez azt jelenti, hogy részletes tájékoztatást nyújt arról, hol tart a diák az adott pillanatban és az aktuális szóbeli teljesítménye milyen mértékű fejlődést mutat korábbi megnyilvánulásaihoz viszonyítva.