Egy halmozottan hátrányos helyzetű és egy normál óvoda nagycsoportos gyermekeivel végzett képességfelmérés összehasonlítása az iskolába lépéshez szükséges szempontok alapján

Abstract

A szakdolgozat két eltérő szociokulturális háttérrel rendelkező óvodai csoport – egy halmozottan hátrányos helyzetű és egy átlagos helyzetű nagycsoport – gyermekei körében végzett képességfelmérés eredményeit hasonlítja össze. A vizsgálat célja annak feltárása, hogy az iskolakezdéshez szükséges készségek (adaptív, mozgás, nyelvi, kognitív) milyen mértékben különböznek a két csoport között. A dolgozat rávilágít a hátrányos helyzetből fakadó lemaradásokra, valamint hangsúlyozza a korai fejlesztés és az esélyegyenlőség fontosságát az eredményes iskolakezdés érdekében.