A dolgozatom célja, hogy a gyakornokok mentorálási folyamatát és résztvevőinek válaszát, tevékenységét elemezzem, szakirodalmi és jogszabályi háttérrel alátámasztva. A dolgozatom második felében egy gyakornok pályaszocializációját és annak nehézségeit követtem nyomon. A kutatás helyszíne egy kistelepülésen elhelyezkedő, részben hátrányos és halmozottan hátrányos tanulók integrált nevelését – oktatását végző intézmény, összehasonlítva egy nagyvárosi, általános iskola két tanítási nyelvű intézményével a gyakornok és mentor kapcsolatrendszerének tükrében. A kutatásom célja, hogy egy gyakornok bevezető szakaszának akadályait , nehézségeit vizsgáljam, mentori segítségnyújtás szempontjából a két általános iskolán keresztül. Az intézmények tanári karának összehasonlítását végeztem az alapján, hogy a gyakornok pedagógus pályájának előmenetele biztosított volt-e. A kutatás kiterjed az iskolák tanári karainak befogadó – elfogadó légkörére, a mentorok szükségességére, valamint a reflektív gondolkodás képességének vizsgálatára. Kutatási módszereim: az intézmények pedagógusaival kérdőív kitöltése és mélyinterjú a gyakornokkal.