A debreceni hatosztályos gimnáziumok tehetséggondozásának összevetése a kompetenciamérés tükrében

A tétel rövid nézete
dc.contributor.advisorBaczúr, István
dc.contributor.authorBarkó, Szabolcs
dc.contributor.departmentDE--Bölcsészettudományi Kar
dc.date.accessioned2024-06-19T08:05:56Z
dc.date.available2024-06-19T08:05:56Z
dc.date.created2024-04-13
dc.description.abstractA szakdolgozatom célkitűzése, hogy bemutassam a debreceni hatosztályos gimnáziumok széles palettáját, különösképp részletezve a Medgyessy Ferenc Gimnázium tehetséggondozó képzésének struktúráját. Összevetem a különböző intézmények bekerülési feltételeit, majd pedig megvizsgálom két egymást követő év nyolcadik osztályos kompetenciaméréseinek kiértékelését figyelembe véve azt, hogy az eltérő bekerülési feltételek mennyire hathatnak szelektáló hatással a legfőbb képességek és a tantárgyi tudás tükrében. Ennek fontossága abban rejlik, hogy ezek az eredmények már a képzés elején, nyolcadik osztályban egy bizonyos szegmensből összemérhetővé teszik az intézmények tehetséggondozó képzéseinek nívószintjét. Ebből adódik egy fontos kérdés: vajon a Debrecenben egyedülálló Medgyessy-modell képes-e felvenni a versenyt a kompetenciaméréseken a többi hatosztályos gimnáziummal eredményességben? Van-e köztük differencia, ha igen, ez milyen mértékű? A szülői kérdőívek segítségével továbbá pilot jelleggel igazolni kívánom azt a feltevést, ami alapvetően minden intézmény számára a legfontosabb, mégpedig hogy mennyire elégedettek a szülők azzal a képzéssel, amit a gyermekeik kapnak a Medgyessy Ferenc Gimnázium tehetséggondozó osztályában. A bekerülési feltételeknél érdemes megvizsgálni azt is, hogy a szülők tájékozottsága, társadalmi háttere, kulturális valamint kapcsolati tőkéje mennyire meghatározó az adott intézmények beiskoláztatása esetén, ebből kifolyólag mennyire érvényes az a hipotézis, hogy a legjobb hírnévvel rendelkező iskolák a legsokoldalúbbnak tűnő fiatalokat csábítják el magukhoz, már egész fiatal korban? Mi is a tehetség? Hogy lehet felismerni és elősegíteni pedagógusként ennek felszínre hozását? Ha nem a kompetenciamérés tantárgyait vesszük figyelembe, akkor egy bizonyos tehetséggondozó képzés milyen tehetségterületeken való kibontakozást tesz lehetővé? Ezen további kérdések megválaszolására teszek kísérletet a szakirodalom áttekintése és a szülőkkel kitöltetett kérdőívek alapján.
dc.description.correctorKE
dc.description.courseKözoktatási vezető és pedagógus-szakvizsga
dc.description.degreeszakirányú továbbképzés
dc.format.extent42
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2437/373743
dc.language.isohu
dc.rights.accessHozzáférhető a 2022 decemberi felsőoktatási törvénymódosítás értelmében.
dc.subjecttehetség
dc.subjecttehetséggondozás
dc.subjectkompetenciamérés
dc.subjecthatosztályos gimnázium
dc.subjectkérdőív
dc.subjectadatösszehasonlító vizsgálat
dc.subject.dspaceNeveléstudomány
dc.titleA debreceni hatosztályos gimnáziumok tehetséggondozásának összevetése a kompetenciamérés tükrében
Fájlok
Eredeti köteg (ORIGINAL bundle)
Megjelenítve 1 - 1 (Összesen 1)
Nincs kép
Név:
Szakdolgozat_titkositott.pdf
Méret:
1.87 MB
Formátum:
Adobe Portable Document Format
Leírás:
Szakdolgozat
Megjelenítés
Engedélyek köteg
Megjelenítve 1 - 1 (Összesen 1)
Nincs kép
Név:
license.txt
Méret:
3.47 KB
Formátum:
Item-specific license agreed upon to submission
Leírás:
Letöltés
Gyűjtemények
Hallgatói dolgozatok (Neveléstudományok Intézet)