Hazánkban az elmúlt évtizedekben egyre jelentősebben növekedett a hátrányos helyzetűek száma. Az iskolákban, óvodákban egyaránt találunk olyan gyerekeket, akik gondot okoznak, azért mert, túl csendesek, vagy fékezhetetlenek, illetve a tanulásban elmaradnak társaiktól. Ez egy nagyon összetett probléma, amely a mai nevelőket és intézmény vezetőket érint. Akik arra próbálnak törekedni, hogy ne csak a nevelést elősegítő gyermeki tulajdonságokat, hanem az akadályozott tulajdonságokat, hibákat is rendszeresen megvizsgálják, és eljárásokat dolgozzanak ki a leküzdésükre. Ezen eljárások megteremtésének az első lépése a hátrányos helyzetű gyerekek szociális hátterének a megismerése, felismerése. Fontos teendő az okok keresése, a miértekre való helyes válasz megtalálása. Szakdolgozatom témaválasztását az indokolta, hogy tanítóként dolgozom egy kisvárosi általános iskola tagintézményében. Az elmúlt években egyre több gyermek érkezett hozzánk, különböző hátránnyal, problémával, melynek kiküszöbölése más-és más módszertani segítségnyújtást igényel. Dolgozatomban ismertetem a hátrányos helyzet kialakulását és megelőzésére szolgáló lehetőségeket. Mélyrehatóan foglalkozom a szocializációs hatások, a család, az iskola szerepével. Az információgyűjtéshez a kérdőíves módszert alkalmaztam, írásbeli egyéni kikérdezést végeztem a kollégák körében. Azt vizsgáltam, hogy a gyakorlott pedagógusok hogyan vélekednek a hátrányos helyzetről. Milyen okokra vezetik vissza, hogyan osztályozzák a hátrányos helyzetű gyerekeket. A nevelők szerint az iskolán belül és kívül hogyan lehet segíteni a tanulókat. Elvégeztem a kiértékelést, az eredmények elemzése során levontam következtetéseimet. Arra is kerestem a választ, hogy egy intézmény vezetőjének mennyire kell befolyással lenni alkalmazottaira, hogy a hátrányos helyzetű gyerekek a legtöbb, és a legmegfelelőbb segítséget kapják, amit az intézmény adta lehetőségek nyújtanak számukra. Milyen módszerekkel csökkenthető iskolai kudarcuk? Majd a lehetséges megoldás irányában tett lépéseket igyekeztem bemutatni.