Az integrációs nevelés-oktatás sajátosságai, megvalósításának nehézségei a kemecsei óvodában

Abstract

Absztrakt A szakdolgozatom célja - az integráció és hozzá kapcsolódó fogalmak (fajtái, fokozatai, törvényi háttere) jelentésének tisztázása után - a kemecsei óvoda helyzetének bemutatása, elemzése a helyi sajátosságok tükrében. (A helyzet Szabolcs-Szatmár-Bereg megye számos más településén is hasonló lehet). Óvodavezető helyettesként fő motivációm a problematikus területek feltárása az óvodánk nevelés-oktatás folyamatában érintett kollégák véleményének anonim, kérdőíves megkérdezése által, majd pedig ezek javítása, fejlesztése, az integráció minél sikeresebb megvalósítása érdekében. Kemecse településre az a jellemző, hogy a kiemelt figyelmet igénylő gyermekek száma (hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek, cigánygyermekek, BTM-s és SNI-s gyermekek, valamint a tehetséges gyermekek; de ez a szám többségében halmozottan hátrányos helyzetű és cigánygyerekekből tevődik össze) az országos átlaghoz viszonyítva ebben a régióban az egyik legmagasabb. Ennek ellenére mégis elmondhatjuk azt, hogy a mi óvodánk a hasonló települési adottságokkal rendelkező óvodákhoz képest jó helyzetben van, mert felszereltsége, eszközellátottsága és a pedagógusok végzettsége igen magas színvonalú. (Megjegyzendő, hogy ezért minden óvodapedagógusunk tudatosan nagyon sokat tett). A kérdőívre adott válaszok elemzésének segítségével meghatározásra kerültek az integrációs folyamat fejlesztésre szoruló területei, ill. dolgozatomban igyekeztem ezekre a problémákra vezetői szemmel megoldási javaslatokat tenni.