A siketek és vakok oktatása Magyarországon hosszú és gazdag történelemmel rendelkezik, amely a 19. századra nyúlik vissza. A sajátos nevelési igényű gyermekek oktatásának kezdeti időszakában elsősorban külön iskolákban zajlott, és fő célja a speciális szükségletekkel rendelkező tanulók megfelelő fejlesztése volt. Az idők során azonban az oktatás folyamatosan fejlődött, és az integráció, valamint az esélyegyenlőség biztosítása egyre fontosabb szerepet kapott. A látássérült gyermekek oktatása Magyarországon az első vakok iskola megalapításával kezdődött, mely 1821-ben jött létre Pesten, és a braille-írás bevezetésével jelentős lépést tett előre. A 19. század végére a látássérült diákok számára már szélesebb körű oktatási lehetőségek álltak rendelkezésre. A siket gyermekek számára szintén külön intézményeket hoztak létre, ahol kezdetben a szájról olvasás és az ujjal történő betűzés módszerei segítették a tanulást. A 20. század folyamán a siketek és vakok oktatásának alapelvei egyre inkább a gyermekek egyéni igényeire alapozó, szakszerű pedagógiát alkalmaztak. Az oktatásban ekkor kezdtek elterjedni a speciális segédeszközök, mint a beszélő számítógépek, a braille-kijelzők és egyéb vizuális vagy akusztikai támogatások. A különböző szakterületek – mint például a gyógypedagógia, a pszichológia és a logopédia – szakemberei segítettek abban, hogy a tanulók a lehető legjobban kihasználják képességeiket. A 21. században a sajátos nevelési igényű gyermekek oktatásának egyik legfontosabb alapelve az inkluzív oktatás, amely lehetővé teszi, hogy a siket és vak gyermekek a normál iskolai környezetben, megfelelő támogatással tanuljanak. Ezen kívül a különböző fejlesztési programok, szakmai segítségnyújtás, és a technológiai eszközök széles skálája tovább segíti a tanulókat a fejlődésben. Az iskolák ma már nagyobb figyelmet fordítanak a diákok szociális és emocionális fejlődésére is, biztosítva, hogy a diákok sikeresen szerepeljenek a társadalomban. A siketek és vakok oktatása tehát Magyarországon jelentős változásokon ment keresztül, és ma már a legmodernebb módszerek, segédeszközök és inkluzív oktatási formák állnak rendelkezésre annak érdekében, hogy a fogyatékossággal élő gyermekek is eséllyel indulhassanak a társadalmi életben.