A szakdolgozat központi kérdése, hogy a gyógypedagógusok a tanítási órákon a bábjáték alkalmazásával képesek-e a tanulásban akadályozott tanulók nevelését, oktatását, fejlesztését elősegíteni. A kutatás során, arra a kérdésre kerestük a választ, hogy a bábjáték megállja-e a helyét a tanulásban akadályozott tanulók fejlesztésében, nevelésében, oktatásában, továbbá mitől függ a tanulók sikeres fejlesztése, s mennyi időt szükséges szánni a tanulásban akadályozott tanulók fejlesztésére a bábjáték eszközeinek segítségével. Azt vizsgáltuk, hogy a bábjáték mind didaktikai eszköz segít a tanulásban akadályozott gyermekek fejlesztésében, oktatásában, nevelésében. Ennek megállapításához egy saját kutatást készítettem el kutatási módszerként a kérdőíves módszert választottam, amelyek kvantitatív módszerek csoportjába tartozik. Az adatgyűjtést a Google űrlap segítségével végeztem el, mely 21 kérdésből álló online önkitöltős kérdőívnek felel meg. A kérdőívekben szereplő kérdések a demográfiai adatok és a bábjáték alkalmazásának lehetőségei köré szerveződött. A kutatás célcsoportjaként a gyógypedagógusokat jelöltem meg, azon belül tanulásban akadályozott pedagógia szakiránnyal rendelkezőket. Lényegesnek véltem kikérni véleményüket, mivel szakmai hivatottságukból kifolyólag munkájuk során nagy rálátással vannak a tanulásban akadályozott tanulók tanórai teljesítményére. A gyógypedagógus szakemberek képesek azon módszerek alkalmazására, melynek révén a gyermekek képességfejlődését sikerül nagymértékűben növelni. Fontosnak éreztem ezen csoport kiválasztását, annak tudatában, hogy nagy hangsúlyt szükséges fektetni a tanulásban akadályozott tanulók alacsony értéket mutató képességük helyreállításában. A kutatás résztvevőinek létszáma: 59 fő.