A rendszeres testmozgáshoz való pozitív hozzáállás megalapozása már gyermekkorban el kell kezdődjön. Hol máshol valósulhatna meg ez a megalapozás, mint testnevelés órán? Talán sokan úgy gondolják, hogy egy módszertanilag jól felépített, átlagos tanórán ez könnyű feladat, pedig nem az. Sőt sajátos nevelési igényű tanulók esetében fokozottan nehéz. A dolgozatban megismerkedünk a témához kapcsolódó alapfogalmak definiciójával illetve betekintést nyerhetünk a Szabolcs-Szatmár-Bereg vármegyei pedagógusok és tanulók tapasztalataiba. Megfigyelhetjük milyen módszertani sajátosságok jelennek meg a testnevelés órákon tanulásban akadályozott és értelmileg akadályozott diákok esetében, hogyan vélekednek a tanulók a testnevelés óráról és magáról a sportról; milyen eszközökkel, hogyan növelhető sportmotivációjuk; milyen nehézségekkel néznek szembe és milyen szakmai támogatást kapnak a sajátos nevelési igényű diákoknak testnevelés órát tartó pedagógusok. A dolgozat végén ezen tanulók és pedagógusaik között végzett vizsgálat eredményeinek összegzése történik.