Absztrak

A dolgozatom fő célja, hogy bemutassam milyen pedagógia és érzelmi folyamtok jelennek meg a mentorlás folyamatai alatt. A tanárjelölt milyen szakmai tudással és érzelmi kompetenciákkal gazdagodik a tanítási gyakorlata alatt. Képet kapunk, hogy milyen folyamtok vannak pozitív és negatív hatással a mentorálltra. Fontos, hogy gyakorlat alatt ne csak a szakmai tudást bővítsük, hanem a megfelelő támogatást és odafigyelést is megkapják a fiatal pályakezdők. Számos eset történt, hogy a hallgató a mentor tanár hozzáállása miatt negatív érzelmeket tapasztalat meg, melyek később hatással volt a pályaválasztására is. Meglátásom és tapaszasztalatom is az, hogy a hallgatók számos érzelmi folyamtokon mennek keresztül, és az ezekkel való foglakozás ugyanolyan fontos, mint a szakmai tudás átadása. A kutatásomban arra kerestem a választ, hogy milyen folyamatok lehetnek pozitív és negatív hatással a hallgatókra.
A válaszokban megfigyelhető, hogy a hallgatók nagy többségben pozitívan élte meg a gyakorlatot, és támogató hatással volt rájuk a mentortanáruk. Ugyanakkor azt is megfigyelhetjük, hogy bár kismértében, de a negatív hatásai is vannak a mentorálási folyamtoknak. Hogy milyen példát látnak a mentoruktól, az a mentor hozzáállásától és személyiségétől is függ.