A 6. évfolyamos tanulók matematikai tudását befolyásoló néhány kognitív tényező vizsgálata

Abstract

Szakdolgozatomban a 6. évfolyamos tanulók matematika tudását befolyásoló néhány kognitív tényező vizsgálatával foglalkoztam. A 6. évfolyamon matematikát tanítóként úgy érzem, hogy az évfolyamonként meghatározott tananyagmennyiség nagy és annak megtanítása gyors haladási tempót igényel. A hatalmas ismerethalmaz átadása sajnos nem vezet a diákok alkalmazható tudásának megszerzéséhez. Szakdolgozatomban néhány kognitív tényezőt vetettem vizsgálat alá, hogy feltérképezzem melyek azok, amelyek befolyásolják a matematikai tudást. A szakdolgozatom első részében, az elméleti háttér keretén belül a történeti áttekintést követően a matematika kompetencia értelmezését és azok komponenseit vizsgáltam meg. A dolgozatom második részében a mérési eredmények elemzését részletezem. Kutatásom konklúziója, hogy több olyan kognitív tényezőt is találtam, melyek nem kifejezetten matematika specifikusak, mégis befolyásolják a tanulók matematikai tudását. Úgy érzem ezek az információk nemcsak számomra, hanem a kollégák számára is hasznos ismerettel szolgálnak, hiszen ezeknek a területeknek a fejlesztése, hozzájárulhat a matematikai tudás fejlődéséhez.