Napjainkban a roma tanulók oktatása, felzárkóztatása, iskolai integrációjuk kérdése, illetve továbbtanulási lehetőségének a biztosítása össztársadalmat érintő felelősség, amelynek megoldása az egyik legnagyobb kihívást jelenti a pedagógusok számára. Úgy vélem, hogy az iskola felelőssége elsősorban abban rejlik, képes-e az adott problémára, valamint a problémák mögött rejlő okokat értelmezni, és ennek megfelelően megoldási módokat kialakítani, amelyek az iskolai integrációt és az iskolarendszerben történő továbbjutás esélyét növeli az érintettek számára. Dolgozatommal legfőbb célom annak felmérése, hogy a negatív társadalmi sztereotípiák ellenére milyen tényezők révén válhatnak mégis sikeressé a roma tanulók? További céljaim közé tartozik a Nagyecseden található nyugati szegregátum és a szegregátumi iskola kapcsolatának a bemutatása. Dolgozatom során egyrészt a nevezett iskolába járó gyerekek szociokulturális hátterét fogom felmérni, valamint az iskola pedagógusainak véleményét a gyerekek tanulási körülményeiről. Arra keresem a választ, hogy a gyerekek tanulási sikerességét miként befolyásolja a szegregátumi környezet