Dolgozatomban az általános és középiskolás tankönyvek Trianonnal foglalkozó tananyagait hasonlítom össze. Elemzésem alapját képezi, hogy a tananyagok törzs szövege és a mellékelt források, képek, térképek melyekre fektetik a hangsúlyt, valamint milyen különbségek figyelhetőek meg a tankönyvek között. A dolgozat központi kérdése, hogy Trianon tanítása közben hogyan kell, és hogyan érdemes megtalálni az egyensúlyt az érzelmi és a racionális értelmezés között, valamint, hogy hogy a legcélszerűbb a tanárnak és diáknak együtt megtalálni a tananyag „helyi értékét” a magyar történelemben.