Szakdolgozatom megírásának célja volt megvizsgálni, hogy a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók mindennapjaikban milyen nehézségekkel és problémákkal küzdenek meg, illetve, hogy a jelenlegi oktatás rendszer milyen hátránykompenzáló megoldásokat kínál, valamint lehetőségéket biztosít ezen gyermekeknek a hátrányuk leküzdésében. Szakirodalmi összefoglalómban a hátrányos helyzet meghatározását, annak jogszabályi hátterét, a hátrányos helyzetű gyermekek számának alakulását, valamint területi megoszlást ismertettem. Emellett kitértem a tanulók esélyegyenlőségére, majd hazai hátránykompenzációs programok egy részét mutattam be, hogy azok milyen lehetőségeket kínálnak a gyerekeknek. A szakirodalmi elemzéseket követően áttértem a dolgozat kutatási eredményeinek ismertetésére. Kutatásomat Hajdú-Bihar megyében, Magyarország egyik leghátrányosabb helyzetű régiójának településén Konyáron végeztem. A vizsgálatban a település egyetlen általánosiskolájának, a Derecskei Bocskai Általános Iskola II. Rákóczi Ferenc Tagiskolájának felső tagozatos hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű diákjai vettek részt. Dolgozatomban a kérdőíves felmérést, mint fő módszert alkalmaztam, de ahhoz, hogy a témában teljesebb megértésre tehessek szert, interjús felméréseket is végeztem a hátránykompenzáló programokért felelős pedagógusokkal