Dolgozatom témája a matematikai szorongás, amely során egy olyan jelenséget értünk a szorongás alatt, amely esetében a nyomás, félelem, valamint a feszültség kölcsönösen hatnak a matematikai teljesítményre (Ashcraft, 2002). Olyan diákoknál is megjelenhet, akik alapvetően rendelkeznek a matematikához szükséges tudással és képességekkel (Józsa és Székely, 2004). Műhelymunkámban azt vizsgálom, hogyan az egyetemista hallgatók körében milyen mértékben van jelen a matematikai szorongás, milyenek az arányok a nemek tekintetében, a vizsgálatom fő kérdése pedig az, hogy a mért matematikai szorongás milyen összefüggésben van a munkamemória komponenseivel, mennyire befolyásolja annak működését. Kutatásom alapját Baddeley és Hitch (1974) munkamemória-modellje adta, amely komponenseinek mérésére kifejlesztett vizsgálati eszközöket használtam.