Táblajátékok tanulásának összehasonlítása hagyományos és digitális eszközökkel

Abstract

A digitális eszközök fejlesztő hatását és hatékonyságát vizsgáltam a tanulási folyamatban. Kérdőív segítségével mértem fel az 5-7 éves óvodáskorú gyermekek otthoni digitális eszközhasználatát, majd egy kísérletbe vontam be őket, amelyben amőba és malom nevű játékokkal játszottunk. Egyes gyermekeknél első alkalommal hagyományos táblajáték formában játszottuk a két játékot, és a második alkalommal tableten, míg másokkal fordított sorrendben próbáltuk ki. A játéktevékenységeket kamerára rögzítettem, és a videofelvételek elemzése és összehasonlítása által vontam le a következtetéseket arra vonatkozóan, hogy mennyiben segít a gyermekeknek a digitális eszköz a játékszabályok megtanulásában és a játékok gyakorlásában.