COMPARISON OF THE FAMILIARITY OF GRADE 4 ROMA AND NON-ROMA SCHOOL CHILDREN WITH SOME BIOLOGICAL TERMS IN ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE

A tétel rövid nézete
dc.contributor.authorLegac, Vladimir
dc.contributor.authorKiš-Novak , Darinka
dc.contributor.authorLapat, Goran
dc.date.accessioned2021-06-29T11:13:26Z
dc.date.available2021-06-29T11:13:26Z
dc.date.issued2020-03-30
dc.description.abstractMost of the Roma settlements in Croatia are spatially segregated from the settlements of the majority population. Specific cultural elements constitute the ethnic border towards the local population, making it difficult and reducing the possibility of their integration into the majority population. One of the results of that segregation is the unfamiliarity of the Roma children with the language of the majority population. This unfamiliarity with the Croatian language is a big obstacle for the integration of the Roma children into Croatian society through school education. Starting from Grade 1 they follow the regular school curriculum. Two of the subjects that are taught from the very beginning of their primary school education are Natural Science and English as a foreign language. In this paper, the authors present the results (statistical analysis and discussion) of their research study. It compares the familiarity of Roma and Non-Roma Grade 4 children (age 10) with some biological terms in English as a foreign language. Based on the results of their research, the authors suggest modifications of the school curriculum for Roma children that would enable their better school achievement and subsequently their easier integration into Croatian society.en
dc.description.abstractHorvátországban a legtöbb roma település szegregáltan helyezkedik el a többségi társadalom életterétől. Lokális szinten az etnikai határt néhány jellegzetes kulturális tényező képezi, ami megnehezíti a többségi társadalomba való integrálódás lehetőségét. A szegregáció egyik legfőbb következménye, hogy a roma gyerekek nem sajátítják el megfelelően a többségi társadalom nyelvét, ezáltal az iskolai oktatáson keresztül megvalósítható integráció komoly akadályba ütközik. A tanulók már általános iskola első osztályától tanulnak természetismeretet és angolt mint idegen nyelvet. Ebből kiindulva, jelen tanulmány arra vállalkozik (statisztikai elemzések és diskurzusok felhasználásával), hogy negyedik osztályos roma és nem roma tanulókat hasonlítson össze, abban a vonatkozásban, hogy milyen természetismerettel kapcsolatos kifejezéseket ismernek angol nyelven. A kutatási eredmények alapján a szerzők javaslatokat fogalmaznak meg a roma tanulók oktatásával kapcsolatban, abban bízva, hogy a tantervi változtatások következtében jobb tanulmányi eredményeket tudnak majd produkálni, s ezzel a horvát társadalomba való integrálódásuk is új irányt vesz.hu
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationKülönleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat, Vol. 6 No. 1 (2020) , 47-60
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18458/KB.2020.1.47
dc.identifier.eissn2498-5368
dc.identifier.issue1
dc.identifier.jatitleKülönleges Bánásmód
dc.identifier.jtitleKülönleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2437/319219en
dc.identifier.volume6
dc.languageen
dc.relationhttps://ojs.lib.unideb.hu/kulonlegesbanasmod/article/view/7027
dc.rights.accessOpen Access
dc.rights.ownerVladimir Legac, Darinka Kiš-Novak , Goran Lapat
dc.subjectbiological termsen
dc.subjectEnglishen
dc.subjectRoma and non-roma school childrenen
dc.subjecttermészetismerethu
dc.subjectangol nyelvhu
dc.subjectroma és nem roma tanulókhu
dc.titleCOMPARISON OF THE FAMILIARITY OF GRADE 4 ROMA AND NON-ROMA SCHOOL CHILDREN WITH SOME BIOLOGICAL TERMS IN ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGEen
dc.typefolyóiratcikkhu
dc.typearticleen
Fájlok
Eredeti köteg (ORIGINAL bundle)
Megjelenítve 1 - 1 (Összesen 1)
Nincs kép
Név:
PDF (Angol)
Méret:
244.85 KB
Formátum:
Adobe Portable Document Format
Letöltés
Gyűjtemények
Különleges Bánásmód (DE-Journals)