THE APPEARANCE OF THE AUGMENTATIVE AND ALTERNATIVE COMMUNICATION IN KINDERGARTENS, WHICH ARE SUPPLYING CHILDREN WITH INTELLECTUAL DISABILITY

A tétel rövid nézete
dc.creatorVarga , Eszter
dc.date2018-03-25
dc.date.accessioned2021-06-29T11:13:53Z
dc.date.available2021-06-29T11:13:53Z
dc.descriptionPresent study focuses on the appearance of augmentative and alternative communication in kindergartens, which are supplying children with intellectual disability. The augmentative and alternative communication (AAC) makes it possible, that as a result of the injury of the sounding speech or its deficiency the individual be able to express his communicational intention in some kind of manner (Kálmán, 2006).   In my research, I examine the opinions and personal experiences about the use of AAC of special education teachers. 21 special education teachers filled out the questionnaire. All of the special education teachers are women and they work in metropolitan kindergartens. The results indicate that the majority of children with intellectual disabilities need AAC. All of the asked special education teachers use the AAC in their work. Most of them use AAC in the course of development. It’s a young discipline, so there are many difficulties with its use.
dc.descriptionJelen tanulmány az augmentatív és alternatív kommunikáció megjelenésére fókuszál az értelmileg akadályozott gyermekeket ellátó óvodákban. Az augmentatív és alternatív kommunikáció (AAK) lehetővé teszi, hogy a hangzó beszéd sérülése vagy hiánya következtében az egyén képes legyen a kommunikációs szándékát valamilyen módon kifejezni (Kálmán, 2006).   A vizsgálat során értelmileg akadályozott gyermekeket ellátó óvodákban dolgozó gyógypedagógusok véleményét és személyes tapasztalatainak a felmérésére került sor kérdőíves formában az AAK használatával kapcsolatban. A kérdőívet N=21 gyógypedagógus végzettségű nő töltötte ki, akik mind fővárosi óvodákban dolgoznak. Az eredmények azt mutatják, hogy az értelmileg akadályozott gyermekek többségének szüksége van AAK-ra. A megkérdezett gyógypedagógusok mindegyike alkalmazza az AAK-t a pedagógiai munkája során, és legtöbbjük fejlesztési helyzetekben teszik azt. Mivel egy fiatal tudományágról van szó, ezért még számos nehézség adódik a használatával kapcsolatban, további kutatásra érdemes területek merülhetnek fel a témával kapcsolatban. 
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://ojs.lib.unideb.hu/kulonlegesbanasmod/article/view/8310
dc.identifier10.18458/KB.2018.1.35
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2437/319322
dc.languagehun
dc.publisherDebreceni Egyetem
dc.relationhttps://ojs.lib.unideb.hu/kulonlegesbanasmod/article/view/8310/7586
dc.rightsCopyright (c) 2020 Varga Eszter
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.sourceSpecial Treatment - Interdisciplinary Journal; Vol. 1 No. 1 (2018); 35-44
dc.sourceKülönleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat; Évf. 1 szám 1 (2018); 35-44
dc.source2498-5368
dc.subjectAAC
dc.subjectcommunication
dc.subjectintellectual disabilities
dc.subjectkindergarten
dc.subjectspecial education teacher
dc.subjectAAK
dc.subjectkommunikáció
dc.subjectértelmileg akadályozottak
dc.subjectóvoda
dc.subjectgyógypedagógus
dc.titleTHE APPEARANCE OF THE AUGMENTATIVE AND ALTERNATIVE COMMUNICATION IN KINDERGARTENS, WHICH ARE SUPPLYING CHILDREN WITH INTELLECTUAL DISABILITY
dc.titleAZ AUGMENTATÍV ÉS ALTERNATÍV KOMMUNIKÁCIÓ MEGJELENÉSE AZ ÉRTELMILEG AKADÁLYOZOTT GYERMEKEKET ELLÁTÓ ÓVODÁKBAN
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeTheoretical and Empirical studies
dc.typetext
dc.typeElméleti és empirikus tanulmányok
dc.typeszöveg
Fájlok
Eredeti köteg (ORIGINAL bundle)
Megjelenítve 1 - 1 (Összesen 1)
Nem elérhető
Név:
PDF.pdf
Méret:
196.96 KB
Formátum:
Adobe Portable Document Format
Letöltés
Gyűjtemények
Különleges Bánásmód