A szakdolgozat témája a tanulásban akadályozott gyermekek és az ép intellektusú, tipikusan fejlődő gyermekek számolási készségének a vizsgálata 1-4. évfolyamon a DIFER teszt segítségével. A kutatásban ezt a kérdéskört vizsgáltam 80 tanuló felmérésével,(40 tanulásban akadályozott és 40 tipikusan fejlődő gyermek) valamint bemutatásra kerül a számolási készség fejlődése osztályfokról osztályfokra, a tanulásban akadályozott illetve az ép intelligenciájú, hasonló osztályfokú tanulóknál. A vizsgálat célja a kapott eredmények szemléltetése ábrákkal, a kapott eredmények összehasonlítása egymással, fejlesztési javaslatok, módszerek bemutatása.