Szakdolgozatomban a BSZC Arany János Gimnázium és Technikumban 2014-ben bevezetett mérési-értékelési rendszer alapján végrehajtott fejlesztő munka eredményességét vizsgáltam. A 9. évfolyamra belépő tanulók diagnosztikus mérését követően (műveleti sebesség, íráskészség, szókészlet, olvasásképesség), a kollégák a fejlesztést igénylő tanulókat 1 éven keresztül célzottan fejlesztik. A következő tanévben a fejlesztés már nem célzottan, de továbbra is folytatódik. Megállapítottam, hogy a célzott fejlesztés hatására jelentős javulás következett be a tanulók készségeit, képességeit illetően, ezt követően is tapasztalható volt fejlődés, de már jóval kisebb mértékben. A továbbiakban kívánatosnak tartom, hogy a kollégák a továbbiakban is, egészen a tanulók tanulmányi idejének végéig folyamatosan tartsák szem előtt a diákok fejlesztésének lehetőségeit és továbbra is alkalmazzanak olyan feladatokat a tanóráinkon, amelyek segítik a fejlődést.