Gimnáziumi tanulók véleménye a játékosítás módszeréről a tanítás és tanulás folyamatában

Abstract

A szakdolgozatunk célja annak vizsgálata volt, hogy a játékosított tanulás milyen mértékben jelenik meg az iskolai gyakorlatban, hogyan értékelik azt a tanulók, valamint milyen tényezők befolyásolják alkalmazását. A kutatás eredményei alátámasztották mind a szakirodalmi megállapításokat, mind a megfogalmazott hipotéziseket. A játékosított tanulás a tanulók megítélése szerint motiváló, az órai bevonódást erősítő, és bizonyos mértékben a tanulási eredményességet is növelő pedagógiai eszköz. A módszer iránt egyértelmű tanulói igény mutatkozik, ami fontos jelzés az oktatási gyakorlat számára.