A tanulási képességek fejlesztése 14 és 18 éves kor között

A tétel rövid nézete
dc.contributor.advisorCsendes, Julianna
dc.contributor.authorSzegedi, Andrea
dc.contributor.departmentDE--TEK--Bölcsészettudományi Karhu_HU
dc.date.accessioned2013-01-10T13:02:03Z
dc.date.available2013-01-10T13:02:03Z
dc.date.created2012
dc.date.issued2013-01-10T13:02:03Z
dc.description.abstract"A jó pap is holtig tanul”, tartja a régi magyar közmondás, mely napjainkban sem veszít jelentőségéből, sőt talán egyre inkább vonatkozik korunk minden emberére. A tudás, mint érték, a változásokra való nyitottság, a spontán helyzetek rugalmas kezelése, megoldása mindennapi életünk részévé vált. Ha körültekintünk, láthatjuk, világunk felgyorsult, értékeink megváltoztak, nemzetközi kapcsolataink megerősödtek, lehetőségeink tárháza egyre bővül. Meg tudunk- e felelni ezeknek az újfajta kihívásoknak? Vajon elegendő „útravalót” szereztünk- e egy egész életre, azáltal, hogy az iskolában gazdag elméleti tudás birtokosaivá váltunk? A tanulást, továbbá a tanulás tanítását az Európai Unió, valamint a Nemzeti Alaptanterv is a kiemelten fejlesztendő területek között tartja számon. Az iskola egyik alapvető feladata a megfelelő tanulási módszerek tanítása. Ahogyan a különböző felmérések, vizsgálatok, statisztikák is bizonyítják, a magyar tanulók nagy többsége sajnos nem rendelkezik a hatékony tanuláshoz szükséges alaptechnikákkal, módszerekkel. Tény az is, hogy a tanárok tanóráikon főként a hagyományos oktatási módszereket alkalmazzák és hazai képzési rendszerünk még mindig elegendőnek tartja a reproduktív, lexikális tudást. Ezen jelenségek összeadódva az alábbi következményekkel jár(hat)nak: a tanulók elveszítik a tanulás iránti motivációjukat; gondolkodási képességeik, kreativitásuk beszűkülnek; nem képesek az összefüggések meglátására. Mi lehet a megoldás? Szemléletmódváltásra van szükség. A pedagógus szerepe, felelőssége kulcsfontosságú. Feladata nem merülhet ki csupán annyiban, hogy megtanítja tantárgyát. Olyan tanulási módszerekkel szükséges gazdagítani diákjaikat, amelyek segítségével eredményesebben és hatékonyabban tanulhatnak. Így ők motiváltabbak lesznek és képessé válhatnak a tudatos tanulásra. Olyan rugalmas, fejlődésre képes, változásokra nyitott egyénekké válhatnak, akik lépést tudnak tartani a folyton változó világgal.hu_HU
dc.description.correctorBK
dc.description.courseNémet - Pedagógiahu_HU
dc.description.degreeegyetemihu_HU
dc.format.extent64hu_HU
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2437/156015
dc.language.isohuhu_HU
dc.subjecttanulási technikákhu_HU
dc.subject.dspaceDEENK Témalista::Pszichológia::Pedagógiai pszichológiahu_HU
dc.titleA tanulási képességek fejlesztése 14 és 18 éves kor közötthu_HU
dc.title.subtitleA tanulásmódszertani tanegység részletes elemzése módszertani jellemzőkkelhu_HU
Fájlok
Gyűjtemények
Hallgatói dolgozatok (BTK Tanárszak)