A szakdolgozat a magyarországi általános iskolás, tanulásban akadályozott tanulók élménypedagógiai megsegítésének lehetőségeivel foglalkozik, legrészletesebben az oktatási robotikával. Az elméleti részben foglalkozik az élménypedagógia kialakulásával, meghatározásával, alapelveivel. Továbbá az indoor (intézményen belüli) és outdoor (intézményen kívüli) élménypedagógiai lehetőségekkel az oktatásban, majd foglalkozik az élménypedagógia hatásrendszerével. Ezt követően részletesebben tárgyalja az oktatási robotika helyzetét Finnországban, az Amerikai Egyesült Államokban és Magyarországon. Foglalkozik a robotversenyekkel is. A kutatás részben egy saját összeállításon alapuló kérdőívre érkező válaszokat elemez, amelyek a magyarországi tanulásban akadályozott tanulókat fogadó szegregált és integrált intézményeket mutatják be az ott megvalósuló oktatási robotika tekintetében.