A dolgozatban különböző módszerekkel elemeztem nyolc helyi képességtesztet, amelyek segítségével egy községi két tanítási nyelvű általános iskola meglehetősen heterogén „összetételű” és mentális képességű diákjait mérjük egy tanévben négy alkalommal – immár hatodik éve - azzal a céllal, hogy visszacsatolást kapjunk az év közbeni fejlesztő munkánkról, valamint tervet készíthessünk a következő tanévre a fejlesztendő képességterületekről.