A szakdolgozat arra keresi a választ , hogy sikerült- e a készségfejlesztős diákoknak az iskola után kialakítani harmonikus, teljes értékű életet. A dolgozat vizsgálja a készségfejlesztő iskola oktatási rendszerének működését, hogy adottak-e azok a tárgyi feltételek, amik a megfelelő nevelő-oktató munkához szükségesek. Az akadályozott tanulók életének nyomon követése nagyon fontos, ugyanis útmutatást ad a pedagógusok számára, hogy mik azok a pontok, amik az oktatási rendszerben megfelelően működnek, és milyen hiányosságok vannak, amiken változtatni kell. A vizsgálat elsődleges célja, hogy bemutassa milyen lehetőségei vannak az értelmileg akadályozott fiatal felnőtteknek a készségfejlesztő iskola után. A szakdolgozat vizsgálja továbbá a pedagógusok, szülők és a tanulók attitűdjét, ugyanis az értelmileg akadályozott fiatal felnőttek életét mindhárom résztvevő kölcsönösen befolyásolja. Feltárja a pedagógusok hozzáállását a tanulók életútjának a támogatásához, kitér a használt módszerekre a gyermekek képességfejlesztéséhez