A MATEMATIKATANÍTÁS HATÉKONYSÁGÁNAK NÖVE-LÉSE A NEM SZAKIRÁNYÚ MŰSZAKI FELSŐOKTATÁSBAN

Abstract

A dolgozatban ismertetem a Magyar Agrár- és Élettudományi Egyetemen, illetve annak jogelődjén a matematika tárgyak tanítása során 2015 és 2024 között végzett kísérleteimet. Olyan módszereket kerestem, amelyek segítségével a tanterv megvalósítása mellett, a matematikai tartalom sérülése nélkül elérhető az európai kulcskompetenciák, illetve a kompetenciamotiváció folyamatos fejlesztése. A kísérleteket elsőéves BSc-s hallgatókon (játékosítás, kooperatív technikák, előhívásos tanulás), illetve Msc-s hallgatókon (előhívásos tanulás) végeztem. A dolgozatban a kísérletek körülményeiről, megvalósításáról és eredményeiről számolok be. In the dissertation, I present my experiments conducted between 2015 and 2024 on the teaching of mathematics subjects at the Hungarian University of Agriculture and Life Sciences, and its legal predecessor. I sought methods that, while implementing the curriculum and without compromising mathematical content, could continuously develop European key competencies and competency motivation. The experiments were carried out with first-year BSc students (gamification, cooperative techniques, retrieval practice) and MSc students (retrieval practice). This dissertation reports on the circumstances, implementation, and results of these experiments.