A klasszikus értelmezés szerint az iskolaérettséget három összetevő határozza meg: a szomatikus, a pszichés és a szociális érettség. Ennél azonban sokkal árnyaltabb a kép. A sikeres iskolai teljesítménynek számos tényezője van, melyeknek alapvető jelentőségük van abban, hogy egy gyermek hogyan teljesít az iskolában. A sikeres iskolai teljesítmény fontossága vitathatatlan, hiszen az iskolaéretlenségnek számos negatív hatása van az egyénre, mind testi, lelki és szociális szempontból, illetve közvetlen környezetére és nem utolsó sorban a gazdaságra, társadalomra. Diplomamunkám célja rávilágítani arra, hogy mennyire fontos az iskolaérettség vizsgálata, illetve, hogy erre a legmegfelelőbb, legszenzitívebb módszert megtalálja és bemutassa. Ez az Állapot- és mozgásvizsgálat (ÁMV) módszere, amelyet a Magyarországon legelterjedtebben használt Diagnosztikus fejlődésvizsgáló és kritériumorientált fejlesztő rendszer módszerével vettetük össze. Kutatásunk során 48 nagycsoportos, óvodás gyermekkel vettük fel az ÁMV vizsgálatot. A nemek szerinti megoszlás alapján 30 lány (62,5%), illetve 18 fiú (37,5%) vett részt a vizsgálatban. A gyermekek átlag életkora 6 év 6 hónap volt. Az ÁMV alapján a 48 főből 25, tehát a gyermekek 52,08%-a bizonyult iskolaéretlennek. Ehhez képest az óvónők a DIFER vizsgálattal összesen 5-öt, a gyermekek 10,41%-át szűrték ki, ezen felül saját megfigyeléseik alapján még 2-őt, 4,16%-ot. Itt ugyanabból a mintából mindössze a gyermek 14,58%-a bizonyult iskolaéretlennek. A kapott adatok alapján az ÁMV 37,5%-al több iskolaéretlent szűrt ki. A két vizsgálat eredményei közötti szignifikancia megállapítására a khi négyzet statisztikai próbát alkalmaztam. A próba alapján a p érték 0,0001-el egyenlő, ezért az ÁMV és a DIFER eredményei közötti külömbség szignifikáns. Ez azt jelenti, hogy az ÁMV vizsgálat szignifikánsan több gyermeket szűrt ki, mint az óvónők által használt DIFER iskolaérettségi vizsgálat. Kutatásunk eredményei alapján javasoljuk az ÁMV vizsgálat beiktatását, mint akkreditált, országosan elfogadott és kötelezően használandó iskolaérettségi vizsgálatot. Továbbá ajánlanljuk az óvónők széleskörű képzését az adott területen. Mindezek mellett mindenképp szükség lenne további vizsgálatokra az adott témában és egy nagyobb minta felmérésére, annak érdekében, hogy a megfelelő bizonyítékokon alapuljon ez az iskolaéretlenséget széles körben kiszűrő módszer.