Az általam kutatni kívánt témakör, a felnőtt tanulókat érinti, akik részidős képzésben, azaz levelezős formában vesznek részt felnőttoktatásban, intézményes kereteken belül. Felmérésként használunk interjús megkérdezést, illetve kérdőíves felmérést is. Mindkét esetben felmérünk egy pre-időszakot, amely közvetlen az egyetem előttre vonatkozik és motivációjukkal kapcsolatos kérdéseket teszünk fel, illetve a félévek elteltével feltárjuk, ezek mennyiben változtak, vagy alakultak át. Emellett fontos azzal is foglalkozni, hogy milyen külső tényezők vannak ráhatással a jelentkezésre, illetve milyen belső indíttatásokkal érkeznek. Véleményem szerint, a Lifelong Learning (LLL) vagyis az egész életen át tartó tanulás világában elengedhetetlen, hogy foglalkozzunk a felnőttkori tanulással és annak motivációs tényezőivel. A levelezős formában végezhető szakok jó alternatívát jelentenek a családos és/vagy dolgozó felnőttek számára. Az empíriámhoz tartozó kérdőívet a Debreceni Egyetem falain belüli hallgatókkal töltettük ki, amely egy jó visszacsatolás lehet a tanszékeknek és a diákoknak is egyaránt. A vizsgálódásomhoz négy módszert alkalmaztam, amelyek közül az első a szakirodalmak feldolgozása, a második a statisztikák elemzése, az online alapú kérdőíves felmérés, illetve interjús megkérdezés.