A szakdolgozatom a hátrányos helyzetű tanulók nyelvtanulási lehetőségeit vizsgálja. Vizsgálja azokat a tényezőket, amelyek hozzájárulnak ahhoz, hogy valaki a hátrányos helyzete ellenére is sikeresen elsajátít egy idegennyelvet. Továbbá, kitértem arra is, hogy a hátrányos helyzetű gyerekek hogyan tudják igénybe venni a "második iskolát" azaz az árnyékoktatás valamilyen formáját. A hátrányos helyzetetű nyelvtanulást mind a tanulók mind a pedagógusok szemszögéből megvizsgáltam. Interjúkat készítettem olyan egyetemista hallgatókkal akik sikereket értek el valamilyen nyelvből. A nyelvtanárokkal készített interjúknak az volt a célja, hogy az ő képet kapjunk arról ők hogyan látják a rezilienciát és a hátrányos helyzetet valamint az nyelvoktatást Magyarországon.