Szakdolgozatom fő célkitűzése az volt, hogy biológia BSc-s (főiskolás) és középiskolai diákok tanulási stílusának és iskolai motivációjának jellegzetességeit hasonlítsam össze kérdőíves módszer segítségével. Összesen 43 hallgatót teszteltem, míg középiskolás diákokra vonatkozó adatsorok irodalmi forrásokból álltak rendelkezésemre. Az eredmények arra engedtek következtetni, hogy mind a tanulási stílus, mind pedig az iskolai motiváció igen diverz képet mutatott a hallgatók körében, ellentétben a középiskola utolsó éveiben járó diákoktól, ahol az egyes elemek még jól elkülöníthetők. A tanulási stílusok közül mindkét nemre elsősorban a vizuális, auditív és csend stílus jellemző. A fiú és a lány hallgatók között csekély különbséget tapasztaltam, amely a mechanikus stílusban mutatkozott meg. Az iskolai motiváció vizsgálata során kiderült, hogy a hallgatók motívum értékei minden esetben meghaladták a középiskolások adatait. Itt a lányokra elsősorban a rendszükséglet, felelősség és a lelkiismeret motívuma (ezáltal a teljesítő dimenzió) jellemző, míg a melegség kimondottan a fiúk sajátja.