Hazánkban napjainkban is aktuális probléma az oktatás mikéntje, a rendszer változtatásának szükségessége.Az iskolák összetett problémával állnak szemben, azonban léteznek már kezdeményezések, programok ennek orvoslására. Egyik ilyen a Komplex Instrukciós Program, mely a státuszkezelést állítva a fókuszba, szép eredményeket tud felmutatni a tanulók közötti egyenlőtlenségek enyhítése terén, s ezáltal a tanítási/tanulási folyamat fejlődésében.Az iskolás évek jelentősen befolyásolják életünket, ez az az időszak és környezet, ahol másfajta mintákkal találkozunk, mint amilyenekkel családi közegben, s az iskolának jelentős szerepe van olyan készségek fejlesztésében is, melyek a további életünkben is meghatározóak. Vizsgálatomban arra szeretnék rávilágítani, hogy mutatkoznak-e különbségek abban, hogy a Komplex Instrukciós Program keretei között vagy a hagyományos eljárásokkal tanul egy diák. Vajon mennyire mutatják a kitartás jeleit, mennyire képesek élvezni a tanulást, s hogyan észlelik tanulási környezetüket a különböző elvek és módszerek alapján tanuló gyermekek? Dolgozatom a pozitív pszichológia keretei között íródott, amelynek irányvonalait a fejlődés, gyarapodás, pozitív értékek és élmények szegélyezik, s olyan fogalmakat jár körül, mint a kitartás, flow-élmény, osztályklíma vagy a kreatív klíma.