Adolescenti nelle scuole secondarie di secondo grado: identità, lingue e lingue ereditarie. Il caso delle province di Biella e Vercelli
| dc.contributor.author | Benatti, Ruben | |
| dc.date.issued | 2020-12-01 | |
| dc.description.abstract | This contribution is part of the tradition of heritage languages and linguistic and cultural identity. It mainly deals with the perception of the identity of students of non-Italian nationality or origin and their relationship with the language and the culture of origin, and those of the host community. More and more children and young people of non-Italian origin are present in Italian schools: the integration model pursued in Italy wants to respect cultural differences and language is one of the key elements of this process. The research concerned two provinces of Eastern Piedmont: Biella and Vercelli. Using a sociolinguistic and sociologic approach, a study was carried out through the administration of questionnaires concerning language and identity, the motivation towards integration, the perception and attitude towards one’s own language/culture of origin, and the Italian language/culture. The emerging picture presents sometimes ambiguous attitudes that can be defined almost as a “suspension” between the desire for “Italianisation” and the preservation of one’s roots. The research poses stringent questions schools and society are called to address on the construction (or reconstruction) of their own identity. | en |
| dc.description.abstract | Il contributo si occupa principalmente della percezione dell'identità degli studenti di nazionalità o origine non italiana e del loro rapporto con la lingua e la cultura di origine e con quelli della comunità ospitante. Sempre più bambini e giovani di origine non italiana sono presenti nelle scuole italiane: il modello di integrazione perseguito in Italia vuole rispettare le differenze culturali e la lingua è uno degli elementi chiave di questo processo. La ricerca ha interessato due province del Piemonte Orientale: Biella e Vercelli. Utilizzando un approccio sociolinguistico e sociologico, è stato condotto uno studio attraverso la somministrazione di questionari riguardanti la lingua e l'identità, la motivazione all'integrazione, la percezione e l'atteggiamento verso la propria lingua / cultura di origine e la lingua / cultura italiana.. Il quadro che emerge presenta atteggiamenti a volte ambigui che si possono definire quasi come una "sospensione" tra il desiderio di "italianizzazione" e la conservazione delle proprie radici. La ricerca pone domande stringenti che le scuole e la società sono chiamate ad affrontare sulla costruzione (o ricostruzione) della propria identità | it |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | Italianistica Debreceniensis, V. 26 (2020): Lingue, letterature, persone in movimento e in contatto , 87-109 | |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.34102/itde/2020/9383 | |
| dc.identifier.eissn | 2677-1225 | |
| dc.identifier.issn | 1219-5391 | |
| dc.identifier.jatitle | Ital. Debr. | |
| dc.identifier.jtitle | Italianistica Debreceniensis | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/2437/318957 | en |
| dc.identifier.volume | 26 | |
| dc.language | it | |
| dc.relation | https://ojs.lib.unideb.hu/itde/article/view/9383 | |
| dc.rights.access | Open Access | |
| dc.subject | heritage languages | en |
| dc.subject | integration | en |
| dc.subject | socio-cultural identity | en |
| dc.subject | sociolinguistics | en |
| dc.subject | attitude and motivation | en |
| dc.subject | lingue ereditarie | it |
| dc.subject | integrazione | it |
| dc.subject | identità socio-culturale | it |
| dc.subject | sociolinguistica | it |
| dc.subject | attitudine e motivazione | it |
| dc.title | Adolescenti nelle scuole secondarie di secondo grado: identità, lingue e lingue ereditarie. Il caso delle province di Biella e Vercelli | it |
| dc.type | folyóiratcikk | hu |
| dc.type | article | en |
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