Élménypedagógiai elemek beépítésének lehetőségei értelmileg akadályozott tanulók környezetismeret tanításába
Dátum
Authors
Folyóirat címe
Folyóirat ISSN
Kötet címe (évfolyam száma)
Kiadó
DOI
Absztrakt
Jelen szakdolgozat az élménypedagógiai lehetőségekről, módszerekről, azoknak fontosságáról szól, arról, hogy az értelmileg akadályozott tanulók tanulás-tanítás folyamatában hogyan lehet ezt a módszert alkalmazni. A dolgozat bemutatja az élménypedagógia kapcsolatát a neveléstudománnyal, hogyan alakult ki Magyarországon az élménypedagógiai módszerek használata, milyen alapelvei vannak az élménypedagógiának, illetve milyen lehetőségeket ad a tanulásban. A szakdolgozat, ahogy a címében is szerepel, értelmileg akadályozott tanulókról szól, emiatt a dolgozatban kifejtésre kerülnek a velük kapcsolatos fogalmak és meghatározások, a tanulók jellemzői, valamint a tanulók tanulás-tanítás folyamatának jellemzői. Mivel a vizsgálat a környezetismeret tantárgy témaköréhez kapcsolódik, így a tantárgyi jogszabályok és törvényi keretek is kifejtésre kerülnek, a különböző évfolyamokon meghatározott feladatok tanításának követelményeivel, illetve konkrétan az értelmileg akadályozott tanulók esetében megadott tanítási célokkal és feladatokkal. A dolgozatban található vizsgálat célja összehasonlítani a hagyományos tanítási módszereket az élménypedagógiai módszerekkel az értelmileg akadályozott tanulók tanítása során.