A zenei szakközépiskolás gyerekek általában eltérő órarend szerint tanulnak, mint a gimnazisták. Számukra más időbeosztásban telnek a hétköznapok a szakos tantárgyaik, gyakorlások, fellépések miatt. Dolgozatomban egy ének-zenei szakközépiskola 12. évfolyamos diákjainak életvezetési kompetenciáit vizsgálom. Választ kerestem arra, hogyan formálja ezeket a képességeiket a szakközépiskolai rendszer, mennyire befolyásolja őket esetleg az, hogy már nem otthon élnek szüleikkel ezekben az éveikben, hanem kollégiumban. Itt külön szerepe lehet a kollégiumi mentoroknak, akik napi kapcsolatban vannak diákjaikkal, szülők helyett szüleik a hétköznapokban a kollégistáknak. Önértékelésüknek határozottabbnak kell lennie, saját képességeikkel jobban tisztában kell lenniük, mert számukra már korán elkezdődik a szakirány magasabb óraszámban való tanulása a középiskolába való felvételi után. A kérdésre a Tenessee skála alapján kerestem a választ, melyet egy háttérkérdőívvel együtt töltöttek ki a diákok.