The aim of our study is to review the wide-ranging network of relationships between schools and parents based on investigations carried out along various indicators in diverse social grups. By analyzing the National Competence Measurement database, we examined parental involvement, a factor known to influence academic outcomes, particularly in the 6th and 10th grades in Hungary. Principal component analysis and crosstabulation analysis were used in order to unveil correlations between the gained results and both the students' family background and age. It was found that although the level of parental involvement decreases with the child’s age, it still has an impact on parental participation. Additionally, we have demonstrated that lower-status families have a different involvement strategy, but the level of involvement is not as high as families from higher socioeconomic backgrounds, leading to misunderstandings between families and schools

Tanulmányunk célja, hogy áttekintsük az iskolák és a szülők szerteágazó kapcsolati hálóját a változatos mutatók mentén megvalósult vizsgálatok alapján különböző társadalmi csoportokban. Az Országos kompetenciamérés adatbázis elemzésével vizsgáljuk a magyarországi 6. és 10. évfolyamban megvalósuló, tanulmányi eredményre is hatást gyakorló szülői bevonódást, és azok összefüggéseit a tanulók családi hátterével és életkorával. Mindehhez főkomponens elemzést és kereszttábla elemzést használtunk. Meg-állapítottuk, hogy bár az életkor előrehaladtával a szülői bevonódás mértéke csökken, mégis hatással van a szülői részvételre. Továbbá kimutattuk, hogy az alacsonyabb státuszú családok bevonódási stratégiája más, de a bevonódás szintje nem éri el a magasabb szocioökonómiai hátterű családokét és ez félreértésekhez vezethet a családok és a szülők között.