A szakdolgozat célja megvizsgálni és összehasonlítani a BTMN-gel küzdő gyermekek fejleszthetőségét, motiválhatóságát a digitális technológia világában, „offline”, papíralapú, digitális technológia mentes feladatlappal, szemben a tevékeny, változatos és a gyermeki fantáziára épülő padlórobotok közreműködésével megoldható feladatokkal. A szakdolgozat első részében az oktatási robotok fejlesztő hatásainak elméleti hátterét mutatjuk be. Olyan témakörök kerülnek felszínre, mint a robotika, mesterséges intelligencia, padlórobotok, illetve az oktatáshoz, fejlesztéshez való kapcsolódásuk, oktatásban, fejlesztésben való felhasználásuk. A második részben egy saját összeállítású vizsgálat bemutatására kerül sor. A vizsgálat célja annak megismerése, hogy a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézségekkel küzdő tanulók teljesítményére, motivációjára, kitartására hogyan hat a papíralapú feladatlap, illetve a padlórobotokkal történő tevékenység. Hatékonyságukat tekintve melyik az, amelyik motiváltabbá, aktívabbá, valamint ezáltal hatékonyabbá teszi a fejlesztés minőségét.