A szakdolgozat két fő részből épül fel. Az első rész, az elméleti megalapozást szolgálja. Bemutatásra kerül a hátrányos helyzet fogalma, áttekintjük a hátrányos helyzetű tanulók helyzetét a köznevelésben, a gyermekek személyiségfejlődésére ható tényezők közül a család, mind elsődleges szocializációs színtér, és az iskola, mind másodlagos szocializációs színtér szerepét és hatását, valamint a beilleszkedési, magatartási, viselkedési, tanulási és kommunikációs nehézségek jelentését, továbbá az enyhítésükre, megszüntetésükre irányuló módszereket. A második részben bemutatásra kerül egy saját összeállítású vizsgálat. A vizsgálat célja, hogy a helyi általános iskolában tanuló, alsó tagozatos, hátrányos helyzetű gyermekek beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézségeit megvizsgáljuk, elemezzük, majd áttekintsünk, hogy a fejlesztőpedagógusnak milyen lehetőségei vannak a nehézségek kezelésére, a felzárkóztatás elősegítésére. A helyi általános iskolában évről évre magasabb a hátrányos helyzetű, és a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermekek száma, ezért is fontos a háttérben megbúvó okokat feltárni annak érdekében, hogy a tanulók optimális fejlesztése, pedagógiai megsegítése mielőbb megkezdődhessen.