Jelen szakdolgozat a konduktív feladatsor-vezetés eredményességét vizsgálja a feladatsort vezető személy megnyilvánulásainak egyes aspektusai függvényében. A vizsgálat elvégzését a szerző azon sejtése tette indokolttá, mely szerint a konduktor személyisége annak megnyilvánulásai révén jelentősen befolyásolja a pedagógiai folyamat kimenetét. A naturalisztikus kutatásban a Pető Intézet konduktorai, konduktorjelöltjei, valamint központi idegrendszer sérült tanulói lettek megfigyelve. A feladatsor-vezetők megnyilvánulásai, valamint a gyerekek feladatsor közbeni reakciói és kimeneti állapotai adatlapon rögzítésre kerültek. Bebizonyosodott, hogy a feladatsor-vezetés minősége meglehetősen erős korrelációban áll a feladatsor közben mért gyermeki reakciók és a kimenet komplex minőségével. Azonosításra került a konduktív feladatsor-vezetés azon hét aspektusa a vizsgált 38-ból, melyek a kimenet komplex minőségét leginkább meghatározzák. Ezek külön-külön is szignifikánsan befolyásolják a kimenet egyes aspektusait. Az azonosított változókból az sejthető, hogy kifejezetten eredményes feladatsor-vezetést leginkább a pozitív kisugárzással, magas fokú szociális képességekkel, valamint lelkiismeretességgel együttesen rendelkező konduktoroktól lehet várni.