A szakdolgozatom célja, hogy bemutassa a munkahelyi képzések elméleti és fogalmi hátterét, valamint a motiváció fogalmát, fajtáit különös tekintettel a tanulási motivációra, azon belül pedig a felnőttek tanulásra irányuló motivációit. A szakirodalom alapján feltérképeztem azokat a fejlesztő módszereket, melyeket a vállalatok munkahelyi tanulás keretében valósíthatnak meg. Kutatásom módszeréül a kvantitatív eljárást választottam, hogy minél szélesebb körben tudjak válaszokat keresni a hipotéziseimre. Ehhez készítettem egy kérdőívet, amelyet a multinacionális cégek munkavállalóival töltettem ki. A hipotéziseim két nagy témát érintettek, az egyik a munkahelyi képzésekre, a másik pedig a motivációra és a munkahelyi tanulásra irányuló motivációs tényezőkre mutat. A feltevéseim fele beigazolódott, a másik felére ugyan ellenkező válaszokat kaptam, azonban az eredmények teljesen érthetőek voltak . A kutatásomban olyan kérdésekre kerestem a választ, mint például, hogy a munkavállalók mennyire érzik motiválónak a munkahelyi környezetüket, illetve vezetőjüket. Azokat az okokat akartam feltárni, melyek motiváló tényezőként hatnak a munkavállalókra, továbbá a különböző képzés típusok preferáltságát is vizsgáltam jelen dolgozatomban.