Történelemtanítás felső tagozaton tanulásban akadályozott gyermekek körében dokumentum- és interjúelemzés tükrében
Dátum
Authors
Folyóirat címe
Folyóirat ISSN
Kötet címe (évfolyam száma)
Kiadó
DOI
Absztrakt
A dolgozat a 2012-es és a 2020-as Nemzeti alaptantervhez készített enyhe értelmileg fogyatékos diákokra vonatkozó kerettanterveket hasonlítja össze a történelem tantárgy vonatkozásában. A dolgozat elméleti részében a fogyatékos gyermekek oktatása, a tanulásban akadályozottság, a családi szocializáció hatása a különleges bánásmódot igénylő gyermekek esetén fogalmi elemei jelennek meg. A dolgozatban elméleti részében helyet kapott a szociális kompetenciák magyarázata, amely szoros összefüggésben van a történelemtanítással. A dolgozat vizsgálati részében interjúelemzés egészíti ki a dokumentumelemzést. A doktumentumelemzés a következő szempontokra helyezi a hangsúlyt: a történelem tantárgyi lexikális elemek csökkenése (kerettantervben meghatározott követelmények szerint), a tantárgyi koncentráció megjelenése, órakeretek, fejlesztési tevékenyésgek, s ezek összefüggései.