A szakdolgozat a tanulásban akadályozott tanulók idegennyelv-oktatását mutatja be a pedagógusok szemszögéből. Célja, a témában korábban elkészített szakirodalmak vizsgálata által feltérképezni az oktatásuk jogi szabályozását, a tanulásban akadályozott tanulók sajátosságait, az idegennyelv tanuláshoz szükséges sajátosságokat, a nyelvtoktatás alapelveit, jellemzőit, módszereit az oktató pedagógusokat és az oktatáshoz használt eszközöket. A szakdolgozat feldolgozása empirikus, tapasztalatokat feldolgozó, így a szakdolgozat önállóan elkészített vizsgálatot mutat be. A kutatás kilenc interjúalany részvételével valósult meg. A megkérdezettek olyan gyógypedagógusok vagy nyelvtanárok, akik tanulásban akadályozott tanulóknak oktatnak idegen nyelvet. A kutatás tartalmi része az alapadatok bemutatását követően a pedagógusok szemléleteit, szokásait mutatja be. A témaköröket tekintve szó esett az általuk használt eszközökről, vagyis tankönyvekről IKT-eszközökről, játékokról, a tanítási módszerekről, a munkájuk során fellépő nehézségekről, és pozitív élményeikről, a tanulókkal kapcsolatos meglátásaikról.