A sajátos nevelés igényű tanulók csoportjában találhatjuk meg az autista gyerekeket, akik egy nagyon összetett fejlődési zavarral rendelkeznek. Az autisták szemszögéből nézem, vizsgálom, az egyén lehetőségét, hisz egy spektrumzavarral küzdő gyermek nem ismeri és nem is veszi figyelembe törvénykezések, és a pedagógus adta lehetőségeket nevelés-oktatás terén. Szakirodalmon keresztül bemutatom, az iskolába beilleszthető pedagógiai tanító módszereket az ilyen spektrumzavarral küzdő diákok számára. Fontos, hogy csak azon típusú autista tanulókat veszem alapul, akik enyhén vagy kismértékben érintetek ebben a betegségben, akiknél diagnosztizált betegség valamilyen kismértékű tanulási és viselkedési zavarral jár és akiknél az intelligencia érték normál tartományba esik. Dolgozatomban megjelenik, hogy azon autisták, akik szegregált oktatásban végezték általános iskolai tanulmányaikat, hogyan élték meg az integrált oktatásba való belépésüket. Mi ösztönözte őket a tanulmányaik folytatására, éreztek-e az oktatásban rejlő lehetőségeket